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2010年11月17日10:06 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

希望更多學子選擇基礎學科

記者：武漢大學是一所久負盛名的大學，很受深圳學子的青睞。能否介紹一下深圳學子在武大的學習情況？

顧海良：武漢大學每年在深圳乃至廣東省的生源情況都非常好。深圳學生選擇應用類學科的比較多，像計算機、經濟管理和法學專業都很受歡迎。這一方面跟深圳的科研院所少有關，另外這些應用學科也都是武漢大學比較好的專業，說明家長和考生對學校的了解程度是比較好的。

其實，我們也希望有更多的本科生喜歡上基礎學科，特別是那些有后發優勢的學生學習基礎學科對于他們未來的繼續深造是很有好處的。武漢大學文、史、哲以及數學、物理、化學和生命科學專業都在國內名列前茅，很多畢業生都進入國內外一流高校的研究生院學習。

記者：深圳即將在2011年舉辦世界大學生運動會。您認為體育在大學教育中有何作用？武大的體育教育和高水平運動隊發展如何？

顧海良：武漢大學歷來重視體育教學工作，加上武漢大學天然的環境，體育教育發展很好。多年來，武漢大學形成了一批高水平運動隊，像乒乓球隊、田徑隊、男子排球隊、羽毛球隊等，總體來說小球比大球要好些，相信一定有不少武漢大學學生出現在深圳大運會的賽場上。

武漢大學正在進行體育課程的改革，以體育項目和俱樂部為基礎，根據學生的興趣愛好形成教學單位。體育是增進體質的方法，更是錘煉意志的課程。我們希望學生能夠在一項或者幾項體育項目中有所提高和擅長，這對他們一生的發展都有好處。

合校十年感悟“和合”、“通變”

記者：2000年8月2日，原武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學。十年來，各校優勢互補、互相合作取得了長足發展，但據媒體報道，武大的各類資源也出現緊張狀況，如人均圖書占有量等。如今十年過去了，武大從合并中獲得的最大收益是什么？

顧海良：回顧十年來武漢大學的改革和發展、成長和進步，可以用“十年和合，十年通變”加以概括。

“和合”、“通變”是初見于《易經》的古老思想。“和”意在和諧、和平、謙和也；“合”意在聯合、融通、協作也。“一閡一辟謂之變、往來不窮謂之通”。“通變”的意蘊在于“通則不乏”、“變則可久”，重在通曉變化之理，講求應時而動、順勢而為、適時而變，強調“會通”與“運變”的統一，追求與時俱進、銳意改革、著力創新。

進入新世紀，四校合并的新武漢大學辦學定位科學、發展目標明確，在繼承中發展、在創新中前進，學科門類更加齊全、學科特色愈加凸顯、人才培養質量逐步提升、綜合實力和核心競爭力不斷增強，特別是在建設綜合性、研究型和國際化的高水平大學，推動學者、學科、學術、學風、學生的協調發展方面，更顯示了蓬勃生機，取得了顯著績效。但是我們也要看到，十年時間對于高校的發展歷史來說還很短，現在做全面評判為時過早，還要有更長期的觀察過程。

記者：武漢大學之后，不少國內高校都進行了合并，合并似乎成了國內高校快速發展的一條捷徑和趨勢。您對此如何看？

顧海良：學校合并不一定都是好事。學校之間是否該合并、是否能合并，首先要看學科是否有互補性。武漢大學四校合并時各校之間的互補性是全國高校中最強的。原武漢大學以文理見長，武漢測繪科技大學以遙感信息學科等工科知名，武漢水利電力大學、湖北醫科大學也各有所專。如果學科雷同，就不具備合并的學科基礎了。

第二要看傳統上，合并學校之間是否有合作的淵源。有血脈關系，合校后才能高度認同。武漢水利電力大學是從老武漢大學分離出去的，武漢測繪科技大學在合校之前已經與武漢大學實現了互選課程。這有了良好的起點。

最后要看校園的情況。如果各個學校相隔得很遠，不便于管理，不利于降低成本，更不便于精神上的融合。

這三點是合校的先天條件。武漢大學在這三點上都比較具備，因此合校后的發展也比較順利。

高校要在競爭中找準定位

記者：您曾提出“未來10年某些高校或將破產”等觀點。我們知道，雖然中國的大學比較多，但是人均高等學位擁有量在世界上還是比較低的。社會對高等教育的需求不是越來越大嗎？怎么會出現這種情況？

顧海良：這是一個比較復雜的問題。但是高校破產絕不是對于未來的猜測，而是每年都發生在我們身邊的客觀存在。為什么會這樣呢？1998年，我國適齡青年的高校毛入學率是9.8%，到了去年，也就是短短的11年，這個數字增加到24.2%。從絕對量來看，高校學生總規模從約800萬增加到了約3000萬。未來十年，我們的適齡青年高校毛入學率將提高到40%，也就是差不多增加15個百分點，絕對數量從約3000萬提高到3600萬。這意味著，今后十年，作為計算毛入學率分子部分的高校在讀人數每年只要增加60萬人，毛入學率就會大幅增加，而我國18～22歲適齡青年的人數將下降。所以不要以為毛入學率提高了，就意味著高校大幅擴大了招生規模。

記者：這就意味著一些高校會出現生源不足的情況？我們的高等教育應該如何面對這一變化？

顧海良：對。其實，這種情況下，部分高校的招生會出現困難也是正常現象。現在有些新聞報道說，從來沒有填過志愿的高校都發來了錄取通知書，甚至是有些考生收到了十幾家學校的錄取通知書，這都是個別高校的處境非常困難的表現。

擴張型的高等教育已經走不通了，未來的發展趨勢一定是重視質量和內涵的高校建設。因此我說大學的數量會減少，大學的規模效應會增加，有些大學被迫倒閉也是必然的現象。高校也要在競爭中找到自己的定位，不要一味地追求高水平。從優勝劣汰、結構調整的角度看，這對于整個教育事業發展來說也未必不是好現象。

顧海良生于1951年1月，現任武漢大學校長，教授、博士生導師，是中國著名的經濟學家和馬克思主義理論家，中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，長期致力于馬克思經濟思想史、馬克思主義發展史以及中國特色社會主義經濟理論和市場經濟理論的研究。《與中國著名經濟學家對話》一書稱其為中國“第四代經濟學人”的杰出代表。他先后發表學術論文近300篇，出版和翻譯著作20多部，主持《西方發達國家市場經濟理論政策和制度架構變遷及其借鑒》等多項國家社科基金重大項目，是多個中央和教育部社會科學研究重大項目主持人。

南方科技大學不僅是為了培養深圳本地所需要的人才，而是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。

高校的所謂“去行政化”的對應面應該是大學校長的職業化，這也是完善大學治理結構的必然要求。

“教授治學”，在更為寬泛的意義上，就是要尊重學術自由，營造寬松的學術環境。

大學簡介

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。一百多年來，武漢大學匯集了中華民族近現代史上眾多的精彩華章，形成了優良的革命傳統，積淀了厚重的人文底蘊，培育了“自強、弘毅、求是、拓新”的大學精神。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學，揭開了學校改革發展的嶄新一頁。

武漢大學環繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環境優美，風景如畫，中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為“全國文物重點保護單位”，被譽為“中國最美麗的大學”。近年來，法學大樓、經管大樓、外語大樓、計算機大樓等拔地而起，成為學校邁入新世紀的標志性建筑。(記者方勝）

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