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補(bǔ)習(xí)班高價(jià)收費(fèi)調(diào)查:部分學(xué)生1學(xué)期補(bǔ)課費(fèi)超5萬(wàn)

2012年05月18日11:55 | 中國(guó)發(fā)展門(mén)戶(hù)網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫(xiě)信 字號(hào)：T|T
關(guān)鍵詞： 補(bǔ)課 補(bǔ)習(xí)班 小升初 補(bǔ)課費(fèi) 學(xué)期 依法執(zhí)教 直升班 擇校現(xiàn)象 學(xué)生家長(zhǎng)

主持人：

其實(shí)這就點(diǎn)出了一個(gè)更加讓大家血淋淋的事實(shí)，天天在禁，年年在禁，但是越禁越多，而且越禁越變成了一種法不責(zé)眾，都沒(méi)法去處理了，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校都在這么做，為什么會(huì)是這樣？

楊東平

這里面核心的問(wèn)題還是政府能不能依法行政、依法執(zhí)教，因?yàn)槲覀兛吹接行┑胤剑┤缯f(shuō)像山西晉中、遼寧盤(pán)錦、河北邯鄲，他們由于有效執(zhí)行了國(guó)家有關(guān)的要求，那里就風(fēng)平浪靜，很正常，小升初就跟五年級(jí)升六年級(jí)一樣，沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)性、選拔性，這個(gè)理想本來(lái)是可以達(dá)到的。

主持人：

其實(shí)各個(gè)家長(zhǎng)反而心平氣和了，因?yàn)榇蠹叶疾挥萌?zhēng)了，重新回到了一個(gè)真正公平的平臺(tái)上。楊老師，一會(huì)兒還會(huì)有問(wèn)題向您請(qǐng)教。

我們繼續(xù)關(guān)注，其實(shí)學(xué)校，整個(gè)我們背后的一個(gè)環(huán)境對(duì)這樣的事情是推波助瀾的。

(播放短片)

解說(shuō)：

“嚴(yán)禁公辦中小學(xué)舉辦或與校外機(jī)構(gòu)合作舉辦有償補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教職工組織或參與有償補(bǔ)課，”今年初，教育部等七部門(mén)發(fā)出《治理教育亂收費(fèi)、規(guī)范教育收費(fèi)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，再次明確提出“禁補(bǔ)令”，并強(qiáng)調(diào)凡是組織或參與有償補(bǔ)課的一律取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、晉升、職稱(chēng)評(píng)選等資格，并嚴(yán)肅追究紀(jì)律責(zé)任。盡管補(bǔ)課原因錯(cuò)綜復(fù)雜，但我們還是希望各地能夠認(rèn)真執(zhí)行中央文件，好好查一查那些在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆斂財(cái)?shù)奶丶?jí)教師、一級(jí)教師。

書(shū)人教育，一所在南京被稱(chēng)為超級(jí)學(xué)校的民辦中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅在南京就有14個(gè)教學(xué)點(diǎn)，常年學(xué)員超2萬(wàn)名，這個(gè)規(guī)模南京任何一所中小學(xué)都無(wú)法相比。而這所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考試證書(shū)也頗受南京一類(lèi)中學(xué)認(rèn)可，甚至?xí)蔀槊Ｇ瞄T(mén)磚。但就是這所被當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為“中小學(xué)培訓(xùn)航母”的機(jī)構(gòu)，記者采訪發(fā)現(xiàn)，它同樣可能存在違規(guī)聘請(qǐng)中小學(xué)在職老師的現(xiàn)象。

(電話采訪)

新華社南京站記者：

我們從家長(zhǎng)那邊獲悉里面是有一些中小學(xué)教師，但是因?yàn)樗遣扇×送耆忾]式的一種教學(xué)，不讓旁聽(tīng)，也不讓試聽(tīng)，所以我們無(wú)法知道這些中小學(xué)教師到里面上課的確切情況和數(shù)字。

解說(shuō)：

不僅如此，在南京明文禁止小升初考試后，這座學(xué)校反而變本加厲地組織考試，儼然成為當(dāng)?shù)負(fù)裥？荚嚨奶嫔怼?/p>

書(shū)人最大的一個(gè)特點(diǎn)也就是它這種所謂星級(jí)學(xué)員評(píng)定，這個(gè)星級(jí)學(xué)員能夠獲得名校的認(rèn)可，在取消小升初考試，然后又鼓勵(lì)就近入學(xué)的背景下，它等于是扮演了一個(gè)挑選者和評(píng)判者的角色。我們也采訪了部分名校的負(fù)責(zé)人，他們也承認(rèn)確實(shí)是會(huì)把他在書(shū)人期間的活動(dòng)，還有書(shū)人的考核體系、考核結(jié)果，作為他們錄取時(shí)的一個(gè)參考。

解說(shuō)：

課外補(bǔ)習(xí)到底是“補(bǔ)”有所值還是“補(bǔ)”不償失？特別是它發(fā)生在我們的義務(wù)教育階段，而一些教育專(zhuān)家結(jié)合國(guó)外中小學(xué)的課外現(xiàn)下教育，也從另一方面看到了我們的問(wèn)題。

熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng))：

國(guó)外教育機(jī)構(gòu)還有學(xué)校所提供的閑暇教育內(nèi)容是非常豐富的，比如說(shuō)音樂(lè)、藝術(shù)、美術(shù)、烹飪、木工等等，學(xué)生能夠堅(jiān)守自己的個(gè)性和興趣，而且他們能夠找到自己感興趣的事業(yè)。而國(guó)內(nèi)我們現(xiàn)在的學(xué)生，其實(shí)現(xiàn)在不是興趣驅(qū)動(dòng)，是壓力驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在這樣的過(guò)程中貌似有很多時(shí)間用在學(xué)習(xí)之上，但是最后的結(jié)果就是到了高中開(kāi)始厭倦讀書(shū)，他進(jìn)入大學(xué)之后就開(kāi)始放縱，他就可能變得沒(méi)有追求。

主持人：

其實(shí)真的想到學(xué)校之外去找一些比如說(shuō)踢足球，或者說(shuō)是為了興趣而去畫(huà)畫(huà)，找這樣好的補(bǔ)習(xí)老師的時(shí)候其實(shí)還真不太容易，因?yàn)榇蠹叶际窃诒伎荚嚩ィ澈蟮拇蟊尘笆菓?yīng)試教育的背景。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)施進(jìn)軍針對(duì)“補(bǔ)習(xí)熱”也說(shuō)了這樣一番話，補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)繁榮是華人社會(huì)一道“特別”的風(fēng)景。我承認(rèn)，我去臺(tái)北的時(shí)候還看到了專(zhuān)門(mén)有一個(gè)叫“補(bǔ)習(xí)一條街”，不過(guò)針對(duì)的是高考沒(méi)考好，或者是說(shuō)想考更好的大學(xué)準(zhǔn)備的，特?zé)帷１緛?lái)“補(bǔ)習(xí)”不可怕更不可恨，現(xiàn)在可怕可恨的是一些地方出現(xiàn)了在職老師有償補(bǔ)課，甚至參與高價(jià)補(bǔ)課，教育部門(mén)必須對(duì)此零容忍，嚴(yán)懲不貸，才是給大多數(shù)學(xué)生和家庭一個(gè)公平。

其實(shí)還有更缺德的，就是在自己上課的時(shí)候非常寬松，不講多少真章，但是暗示你在補(bǔ)習(xí)班或者在校外補(bǔ)習(xí)的時(shí)候會(huì)講更多真的東西，甚至?xí)パ侯}，讓大家、讓學(xué)生，讓家長(zhǎng)給學(xué)生交錢(qián)去校外補(bǔ)習(xí)，這樣的老師不更缺德嗎？但是還真有，可能還不是特別特別少。

接下來(lái)繼續(xù)連線21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平。

楊老師，一直教育有關(guān)部門(mén)說(shuō)打打打，要嚴(yán)懲不貸，但是現(xiàn)象卻越來(lái)越膨脹，是什么原因?qū)麄兪枪懿贿^(guò)來(lái)還是怎么著？

楊東平：

還是因?yàn)樗虏幌聸Q心，而且是不是動(dòng)真格的。因?yàn)檫@種禁令其實(shí)這十年來(lái)下了很多，下的真不少，而且經(jīng)常下，但是各地的情況也不一樣，有些地方嚴(yán)格依法行政，這個(gè)情況就會(huì)得到遏制，但有些地方就亂象叢生。

主持人：

亂象叢生的背后他也在喊打，為什么狠不下這個(gè)心呢？是利益作怪還是法不責(zé)眾？

楊東平：

可能主要還是利益的問(wèn)題，他不愿意痛下決心來(lái)改變現(xiàn)在這種重點(diǎn)學(xué)校的格局，真正改變擇校競(jìng)爭(zhēng)的這種現(xiàn)狀。因?yàn)橹卫頁(yè)裥８?jìng)爭(zhēng)有一些釜底抽薪的辦法，也是教育部和國(guó)家規(guī)劃綱要里面要求的，譬如說(shuō)促進(jìn)教師流動(dòng)，不能把所有的好教師集中在少數(shù)學(xué)校，通過(guò)教師流動(dòng)，通過(guò)示范高中的指標(biāo)下放，就可以有效遏制初中階段的擇校競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)很多地方都已經(jīng)有實(shí)效了。

主持人：

楊老師，您一直在談很多地方已經(jīng)有了一些比較好的辦法，能不能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴我，您認(rèn)為他們最成功的地方做到了已經(jīng)補(bǔ)習(xí)班慢慢在消失，它的成功之處在哪兒，做了什么？

楊東平：

就是使得學(xué)校之間的差距比較小，學(xué)校均衡了，真正實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)了，就沒(méi)有課外補(bǔ)習(xí)的這種需求了。

主持人：

哪些地方是做得比較好的呢？

楊東平：

最近像杭州、成都都有很大的動(dòng)作，明顯改善，但是有些地級(jí)市，像山西晉中都已經(jīng)做到了零擇校，真正是零擇校。

主持人：

非常感謝楊東平教授接受我們的采訪，謝謝。

其實(shí)針對(duì)這件事已經(jīng)快像“狼來(lái)了”了一樣，大家不希望教育有關(guān)部門(mén)像喊狼來(lái)了的那個(gè)孩子，年年喊打，可是大家冷眼一看根本不打，而且法不責(zé)眾，大家只好趕緊去交錢(qián)，繼續(xù)去培訓(xùn)。

《河南商報(bào)》評(píng)論員王攀說(shuō)了一段話，教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的“禁補(bǔ)令”和給學(xué)校的“升學(xué)率”是一對(duì)矛盾。“補(bǔ)課”這一需求基本上成了學(xué)校、家長(zhǎng)和一大部分學(xué)生的共識(shí)。于是，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與學(xué)校、與出題者“暗合”，共同牟利，也就繁榮了補(bǔ)課市場(chǎng)。自相矛盾不破，利益瓜葛不除，想撲滅補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)，不可能。是的。

我們有做得好的地方，但是也有很多做不好的地方，沒(méi)做好的地方是不是要自己思考一下，究竟在哪些利益是不愿意放手的呢？

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