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中國用25年時間完成義務教育普及 發達國家用60年
關鍵詞： 留守兒童 意見 辦學條件 教育公平 貧困地區 班額 辦學質量 兩基 教室 九年義務教育
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中國網2月13日訊（記者王龍龍）今日上午，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，教育部副部長劉利民對當前貧困地區教育扶貧工作做了介紹，指出了要改善義務教育薄弱地區教育水平，必須要改善辦學條件，提升辦學質量。
劉利民分析指出，貧困地區包括集中連片特困地區、包括邊境地區、少數民族地區，現在是1100個縣，這1100個縣我們認為有義務教育薄弱學校占到40%，學生占到全國的33%。所以，對這個區域如何提升辦學條件標準、提升辦學質量，這是促進教育公平最大的一個舉措。所以，三部委《意見》的出臺（教育部、發展改革委、財政部聯合發布《關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》），就是要解決一個短板的問題。農業應該是我們發展的一個短板，農村是教育的短腿。在這個過程中，怎么樣提升農村的基本辦學條件，使農村的孩子特別薄弱地區的孩子們，能夠享受優良的教育，這是我們這一次制定文件的初衷，就是不讓貧困地區的孩子輸在人生的起點上。
對于農村的學校來說，不解決辦學條件問題，不解決生活條件設施的問題，就無法提升農村教育的質量，無法讓貧困地區的兒童享受到優質的教育。所以，第一個就是進一步提升辦學的基本條件。
第二是要改善教室。就是要班班有教室，人人有桌椅，吃飯要食堂，睡覺要有一張床，這些條件要解決。此外像圖書、音體美器材設施都要有。另外，我們現在在城市化進程，在城鄉一體化建設過程中有一個很特殊的群體就是留守兒童，義務教育階段留守兒童現在約有2300萬，這個群體大部分都在我們薄弱地區的學校里面學習。使這些留守兒童進一步得到關愛，這是我們文件出臺的一項重要的任務。通過《意見》的實施，讓留守兒童的學習和寄宿條件得到基本的滿足。
另外，超大班額的現象要進一步遏制。因為班額太大不利于因材施教，這個問題不解決，仍然難以提升教育的質量。在農村學校很重要一點是教師的配備問題，我們要均衡配備教育資源，教師資源是關鍵，要吸引教師能下得去、留得住、教得好。可能媒體朋友們也注意到，去年出臺一項政策，中央財政拿了近10個億，對于28個省特別是村小以下的教師，給予了生活補貼。
最后，也是很關鍵的一點，中國政府用了25年普及了九年義務教育，青壯年文盲率下降到1.08%，很多發達國家都要用60多年完成的。但“兩基”攻堅任務完成以后，我們擔子更重，如果九年義務教育的普及不鞏固的話，就有可能后退，有可能出現新的輟學現象。我們提出小學輟學率要控制在0.6%以下，初中輟學率要控制在1.8%以下。