本報訊（汪韻 記者王磊）拿桶取水，倒量杯，用濾紙過濾，再用放大鏡來觀察……合肥市包河區錦城小學五（1）班的同學們近日在巢湖岸邊開展了一次“森林課堂”研學活動。通過現場試驗，學生們對巢湖水質有了新的認識。

“我們很喜歡這種‘森林課堂’的上課方式，可以自己動手去實驗和發現自然的奧妙?！蔽澹?）班學生費正冰笑著告訴記者。據了解，本次“森林課堂”選擇的的研學內容是巢湖研學記。在老師孫倩倩的指導下，他們帶來了各種實驗器材對水質進行了檢測。

“整個過程都由孩子們自己動手參與，從開始的不會打水，到能順利取樣，過濾、觀察?！睂O老師告訴記者，對于這種讓孩子們走出教室，到大自然當中來上課的教學模式，更符合孩子們現在的性格特點?！靶『⒆訍弁?，愛探究、愛碰、愛摸，但是我們在學校里沒有這樣的資源。而且他們在科學課上學到的知識并不能應用于他們的生活。”

合肥市包河區教體局教研室主任李瓊告訴記者，“森林課堂”是依托區內相關資源，自主開發的一門綜合性實踐課程，屬安徽省首創。經過老師們一年多的努力，《森林課堂》教材現已正式出版。教材分為小學版和初中版，其中小學版有10部分，初中版有8部分。

李瓊說，這一嘗試將課堂學習延伸到野外，讓學生們親身體驗知識的形成過程，感受自然之美。

為何要開“森林課堂”這門課？李瓊表示，現在的學生對自然缺乏感性的認識，很多孩子“五谷不分”。而開展“森林課堂”，一方面可以讓學生親近自然、熱愛自然，另一方面也可以培養孩子的科研興趣，增強孩子們的動手能力?！敖逃荒苤话押⒆雨P在教室里，要讓學生走出教室，真正看到樹是綠的，聞到花是香的?！崩瞽傉f。

合肥師范附小教師、教材編寫組成員吳燁對此深有體會。她告訴記者，以前學生們上的地理課、自然課、化學課等，學的更多的是地球有什么資源可以為我所用，對人與自然如何和諧共處沒有系統的學習?！吧终n堂”和教材是在反思傳統教學模式和教學內容的基礎上，進行的一次創新和探索?！艾F在的孩子都生活在鋼筋水泥的森林之中，他們已經與自然隔絕了。首先要鼓勵孩子們走進自然，其次，孩子的探究性也受到生活和環境的限制。探究性不強，合作意識等也很欠缺，所以我們就想編寫這個教材?！眳抢蠋熣f。