“張超，快過來，這邊‘大頭鬼’特別多。”喬大海焦急地呼喚著同伴。“五一”剛放假，蘭州大學本部人工湖的石橋下，喬大海一漁網撈了11只小蝌蚪。不遠處，一個穿紅衣服的小女孩拿起礦泉水瓶，滿臉喜悅，細數“戰果”。
“五一”期間，陽光明媚，柳絮輕飛，這座人工湖儼然成了孩子的樂園。“平時哪有時間來玩兒”，喬大海顧不上和記者的搭話，瘋跑而去。
城市里長大的李斌源，特羨慕農村表弟的童年。爬白楊樹可以爬到最高處，一米高的土墻上能跳能跑，光著腳丫子在石子路上不怕疼，“特無憂無慮”。
同樣喜歡農村的顏仰鑫，每到寒暑假總愛往老家跑。講起農村的社火，他“眉飛色舞”：好幾個村子辦社火，社火到哪跟到哪。扮演獅娃子的經歷成了他最美好的回憶。
快樂，一個簡單的字眼，卻是許多“90后”孩子最感奢侈的東西。他們的童年沒了許多父輩曾擁有的那些“掏鳥窩、穿新衣、吃雪糕”等簡單的快樂，而他們的父母又為了不讓他們輸在起跑線上，絞盡腦汁地規劃著他們的未來，實施著深信不疑的教育方式，心甘情愿地和孩子“捆綁”在一起。有家長也感嘆：這代孩子的童年被提前消費了，小小年紀感受到的是成人世界的精神壓力，他們的快樂顯得是那么沉重。
他們真的無法快樂生活嗎？蘭州大學新聞與傳播學院教師薛曉瓏是14歲男孩的母親，她的回答透著無奈：“孩子童年快樂了，將來就不快樂了。要將來快樂，童年就要付出代價。”
“這個社會不會因為你有一個快樂的童年就對你另眼相看，不因童年無憂無慮，把學習扔掉，這個社會就會同情你。”面對社會現實，薛曉瓏時常困惑孩子的教育問題。
不得已，薛曉瓏對兒子推行“嚴厲教育”，不惜舉起“法西斯教育”的大棒。“五一”期間，孩子仍呆在家中學習。有時候，薛曉瓏也會問自己：“是不是對兒子太不公平了？”但讓她感到安慰的是，兒子學習成績一直名列前茅。
同在蘭州大學教書的許小平老師，盡管自己的孩子心智健康、品行端正，仍宣稱自己信奉的“自然教育”失敗了。“自然教育”的基本原則就是由著孩子的性子，盡可能不去約束和管束孩子，讓孩子在自然的狀態下長大。
許老師感慨，自然教育的成果與現行教育的評價體系格格不入，與應試教育無法兼容，所以說，所謂“自然教育”和快樂教育，在中國，也只能是一個烏托邦。“其實就孩子天性而言，靠自身成長是沒問題的。”
薛曉瓏老師也認為：“‘自然教育’必須要有一個理想的外部環境，不能推廣。‘自然教育’的失敗，是在社會造就的現實教育框架下的失敗。”
(本報蘭州5月10日電 記者 狄多華 實習生 張鵬)
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