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學(xué)者錢文忠:全按三字經(jīng)等經(jīng)典行事90%要吃虧

2011年01月01日09:33 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào):T|T
關(guān)鍵詞: 三字經(jīng) 弟子規(guī) 國(guó)學(xué)經(jīng)典 復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系 經(jīng)典誦讀 要孩子 經(jīng)典著作 論語(yǔ) 校本課程 大學(xué)

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有的孩子倒背如流

內(nèi)涵上都不求甚解

九成小學(xué)生為背誦而背誦

昨天上午,記者走訪了省城三所小學(xué),并在每所學(xué)校隨機(jī)選取了5名(共15名)不同年級(jí)的學(xué)生,即興讓他們背誦《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》片段,無(wú)論是剛?cè)胄5囊荒昙?jí)學(xué)生,還是即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生,記者話音未落,大家都你爭(zhēng)我搶地開(kāi)始背誦。即使是記者隨意從整篇文章中抽出一段,學(xué)生也能順利接上下句。

學(xué)生能把這些國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章倒背如流,那他們究竟有多少人能理解其中的含義?記者以“子不學(xué),非所宜”為例,分別讓15名小學(xué)生解釋,但學(xué)生們?nèi)寄憧纯次遥铱纯茨悖恢肋@句話是啥意思。有14名學(xué)生均向記者表示,這些文章他們都是死記硬背的,老師也沒(méi)要求他們理解其中的意思,只說(shuō)能熟讀背誦就可以了,所以他們也就沒(méi)多問(wèn)。只有1名五年級(jí)的學(xué)生大致說(shuō)出了這句話的含義,但也是似懂非懂。

就算講解了孩子也吃不透

還不如先背誦再慢慢體味

作為槐蔭區(qū)第一批推行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的學(xué)校,濟(jì)南市光明街小學(xué)從2004年就開(kāi)始進(jìn)行兒童中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),也是全國(guó)首所孔子文化主題小學(xué)。記者了解到,書香校園,誦讀經(jīng)典是該校的校本課程,小學(xué)一至六年級(jí),每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背誦不同的篇目,《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《道德經(jīng)》等,但也都不是通篇背誦,學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)相關(guān)專家到校幫忙篩選,從中挑出一些適合學(xué)生閱讀的文章,讓他們記憶。

“開(kāi)始時(shí),年紀(jì)比較小的孩子們不大理解,我們教師也不求甚解,先讓孩子讀得朗朗上口,和兒歌一樣,他們也很喜歡。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn),往往年齡小的孩子記憶速度快,對(duì)開(kāi)發(fā)智力很有好處。其實(shí),我們并不是想把每個(gè)學(xué)生都打造成‘老學(xué)究’,讓他們挨個(gè)弄懂四書五經(jīng)的意思,只是想讓他們了解中國(guó)的文化,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。因?yàn)榫退悻F(xiàn)在給學(xué)生們解釋了,他們也是一知半解,這種文化底蘊(yùn)需要長(zhǎng)期的人生積淀,就像中國(guó)孔子基金會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉示范說(shuō)的,《論語(yǔ)》是需要人用一生去感悟的。”光明街小學(xué)一老師對(duì)記者說(shuō)。

網(wǎng)友直指不少

經(jīng)典被斷章取義

相濡以沫大多都知道

誰(shuí)還記得相忘于江湖?

一名大連的網(wǎng)友昨日連續(xù)發(fā)帖,直指很多經(jīng)典早已被斷章取義,且被廣泛“誤解”。他發(fā)問(wèn)說(shuō),相濡以沫被用來(lái)形容為相依為命的一種精神,可誰(shuí)還記得后面還有一句“不如相忘于江湖”?

他在帖子上說(shuō),“以德報(bào)怨”,本意并不是讓你去做“受氣包”,但事實(shí)上,我們根本曲解了孔子的原意。子曰:“以德報(bào)怨,何以報(bào)德?以直報(bào)怨,以德報(bào)德!”看完以后,幡然醒悟,原來(lái)我們都被某個(gè)斷章取義的孔子FANS給玩了一把!當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況是:孔子的一個(gè)弟子問(wèn)他說(shuō):師傅,別人打了我,我反而要對(duì)他好,用我的道德和教養(yǎng)羞死他,讓他悔悟,好不好?孔子就說(shuō)了,你以德報(bào)怨,那“何以報(bào)德?”別人以德來(lái)待你的時(shí)候,你才需要以德來(lái)回報(bào)別人。可是現(xiàn)在別人打了你,你就應(yīng)該“以直報(bào)怨”,拿起板磚飛他!看!就因?yàn)楸蝗斯室馐÷粤艘痪湓挘瑒偭胰缁鸬目桌戏蜃右幌戮捅慌で闪爽F(xiàn)在這個(gè)溫婉的受氣包形象。

他同樣還指出“相濡以沫”也是一個(gè)被斷章取義的典型。“相濡以沫”出自《莊子·大宗師》。在《大宗師》篇中,莊子給我們講了這么一個(gè)小故事:“泉涸,魚相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。”在婚姻靠組織介紹的年代,這句話支撐了多少性格各異,卻本沒(méi)有多少感情基礎(chǔ)的夫妻一直走到了今天,相濡以沫,多好的一個(gè)榜樣啊,只是當(dāng)年沒(méi)曾想,只是當(dāng)年不知道,既然需要相濡以沫才能支撐,為什么卻不干脆灑脫地放手,把自己,也把對(duì)方放開(kāi)去找各自的幸福,去找各自的江湖呢?相濡以沫,這句話的全部意思,又有多少人知道呢?我們都沒(méi)曾想到,除了一句相濡以沫,原來(lái)后邊,還可以相忘于江湖!

怎樣讀,誰(shuí)來(lái)教

這是個(gè)問(wèn)題

網(wǎng)友成都媽媽ANNA表示,孩子學(xué)國(guó)學(xué),應(yīng)該有一種適合孩子的方式。她說(shuō),兒子去了國(guó)學(xué)班她才知道,現(xiàn)在很多新興文化,讓兒子一代,甚至我們自己這代人對(duì)國(guó)學(xué)基本沒(méi)什么了解,有些基礎(chǔ)知識(shí)都弄不明白。兒子在學(xué)習(xí)班,每天除了背誦老師要求的古文,對(duì)很多知識(shí)并不了解,久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)厭倦了。后來(lái)我給兒子講許多古代傳統(tǒng)文化故事,比如峨眉山一些風(fēng)景的傳說(shuō),《寶蓮燈》的動(dòng)畫片等,他都很感興趣,記得也很清楚。

有專家表示,目前多數(shù)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí),采用的是背誦法,即要求背誦經(jīng)典著作中的名篇名句。這種方式最大好處是避免了教師的水平問(wèn)題,因?yàn)閲?guó)學(xué)教育對(duì)老師的素質(zhì)要求特別高,尤其是國(guó)學(xué)涉及面非常廣泛,僅僅對(duì)單一的某個(gè)方面了解還不夠,老師總體上要有一定文化基礎(chǔ),真正成為全面型人才的老師還是少數(shù)。背誦法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,而且自己理解的內(nèi)容印象也是最深刻的。但這,反過(guò)來(lái)也恰恰阻礙對(duì)經(jīng)典的全面理解。這個(gè)問(wèn)題如果不解決,讀經(jīng)推廣必定遇到瓶頸。

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