新學(xué)期開始，國內(nèi)一些地區(qū)開始使用新版的語文教材，關(guān)于語文課本中魯迅作品篇目的變化，以及金庸武俠作品的增添的炒作，引起社會各界的廣泛關(guān)注，一時議論紛紛。這種關(guān)于當(dāng)代作品大量涌現(xiàn)與傳統(tǒng)經(jīng)典篇目淡出爭論的表層現(xiàn)象，直接折射出一種變革中的文化命題。
有媒體認(rèn)為，這些爭論的關(guān)鍵不僅在于課本篇目選擇的理念，還在于如何借助訓(xùn)練增加知識的同時，讓孩子們生長出有趣的智慧和獨(dú)立的意識。
受社會環(huán)境的影響，每個時代的語文教材都不會做得十全十美。葉圣陶曾指出，國文教育的最大問題不是文白問題，而是八股的流毒。八股與應(yīng)試，是語文的死敵。活生生的文本被僵硬化，不可能使學(xué)生受益。要走出國文教學(xué)的誤區(qū)，必須告別八股的模式。
上世紀(jì)四十年代的這番談?wù)摚坪跏轻槍裉煳幕逃脑佻F(xiàn)。語文篇目的設(shè)置與理念，乃文化精神的大事。而文化教育中的八股不去，語文課本再多的多樣性呈現(xiàn)也是無用的。課文篇目的選擇及語言技能的培訓(xùn)是重要的，但更為重要的是，在學(xué)生掌握知識的同時，引導(dǎo)他們知道每一種課本都是有限度的，其內(nèi)容只是大千世界的一部分，進(jìn)而讓他們生長出有趣的智慧和獨(dú)立的意識，這才是語文課本變革的根本所在。
語言文化是需要創(chuàng)新和發(fā)展的，是要不斷地豐富的。這種創(chuàng)新、發(fā)展和豐富是由語言文化自身發(fā)展規(guī)律所決定，涉及的方方面面非常廣泛。也正因此，每每作為語言文化風(fēng)向標(biāo)的課本教材變革，才能引起社會各界的極大關(guān)注，這種關(guān)注體現(xiàn)了對母體文化創(chuàng)新、豐富的理性與重視，在大爭大鳴中，每個時代的文化都在繼承和變化中發(fā)展，也包括我們。
——編 者
新聞回放
近日，北京市修訂高中語文課本引起社會的廣泛關(guān)注，其中“《雪山飛狐》替掉 《阿Q正傳》”“金庸要取代魯迅”的說法，更引起一片嘩然。“金庸沒有入選北京高中課本。”參加北京版語文教材編寫的東城區(qū)教師研修中心的特級教師薛川東說，學(xué)生使用的北京版語文教材中，根本沒有金庸的作品。《雪山飛狐》只是被編列在教師教學(xué)參考書中，“談不上‘金庸取代魯迅’。”
薛川東介紹，新版語文教材仍然保留魯迅的6篇作品。不過，《阿Q正傳》確實(shí)沒有入選，其原因是篇幅過長，進(jìn)入課本只能節(jié)選。新教材首次選取了魯迅《故事新編》中的《鑄劍》，因?yàn)椤惰T劍》是最體現(xiàn)中國特色的意識流作品。另外，新教材收入了當(dāng)代作家余華的《許三觀賣血記》、鐵凝的《哦，香雪》、賈平凹的《秦腔》、阿城的《棋王》等，這在北京市使用的語文教材中還是第一次。另外，還收入了一些紅色經(jīng)典作品，如《紅巖》《紅旗譜》《林海雪原》等。
北京市教委基礎(chǔ)教育處處長李奕稱，北京高中課改試驗(yàn)版的這套語文教材簡稱北京版，是由教育部而不是北京市教委組織編寫，由北京教育出版社嚴(yán)格遵循教育部提出的課程標(biāo)準(zhǔn)精神，經(jīng)過編者三年的努力和教育部專家的審定，最后作為試驗(yàn)教材，于今年秋季在北京9個區(qū)縣進(jìn)行試教，剩下的區(qū)縣則選用人民教育出版社編寫的語文教材。
薛川東談此次教改·觀點(diǎn)摘錄
我們比北京此前通用的“人教版”教材還要新，新就新在它帶有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。
有些新的詞匯，可能漢語詞典在第8版第9版就要新加進(jìn)去了!比如‘整合’這個詞，在1998年以前的中國任何辭書里都沒有。
這種新鮮事物誰也阻擋不了，它隨時在產(chǎn)生和更新之中，我們選入這篇 《新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言》，也是表一個態(tài)——時代在發(fā)展，新的語文現(xiàn)象層出不窮，我們必然要面對。
金庸的作品很多都很優(yōu)秀，可選的不少，但問題在于老師怎么教？目前只能是嘗試。金庸的武俠小說很有文學(xué)性，心理描寫和景物描寫都頗有門道，讀起來也引人入勝，但其實(shí)屬于自娛自樂的東西，別人講起來可能就沒味道了。所以才“嘗試性”選一段，看看效果。
選課文，不光找到合適篇目就完了，方方面面都要考慮。為學(xué)生讀武俠做些思想準(zhǔn)備，編寫小組還特地在高一必修課中選入了《史記》中的《游俠列傳》，目的是先把“俠”的概念教給學(xué)生。
《許三觀賣血記》本身帶有很大的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)。主人公把自己的血作為商品，這很值得深思，讓學(xué)生得以更深層地認(rèn)識社會。
選入鐵凝這些有影響的中青年作家，也表明我們這個社會在不斷出人才。絕不是因?yàn)殍F凝當(dāng)了作協(xié)主席，我們當(dāng)時推薦時，她還沒當(dāng)作協(xié)主席呢。
《哦，香雪》描寫農(nóng)村孩子看到鐵道，這樣的情形現(xiàn)在比較罕見，今天的人們會覺得，農(nóng)村孩子怎么看到鐵道就那么新鮮？它反映了20年來中國的變化，現(xiàn)在看來就具有了歷史感。
賈平凹的影響也很大，而且像《秦腔》這樣的鄉(xiāng)土教育，在中國也少不了啊。
《面朝大海，春暖花開》，海子的這首詩，兩年前的“人教版”語文就選過。北京版的編委們認(rèn)為這是當(dāng)代詩歌中最優(yōu)秀的作品之一，肯定也要選。不過學(xué)生要真正讀懂它也很困難。這首詩本身陽光一片，但其實(shí)是海子在告別這個世界前夕寫的，我們在教參中向老師做了介紹，老師也可以適度向?qū)W生介紹這一背景。無需回避什么。
這些表現(xiàn)愛情的作品，文學(xué)性都很高，跟中學(xué)生的思想品德教育也不違背。
我們覺得，京劇作為國粹，也該受到學(xué)生的關(guān)注。
即便改1000本教材，也不能沒有屈原、魯迅、莎士比亞和毛澤東。
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