俞敏洪：中學(xué)畢業(yè)就出國是趨勢(shì)
俞敏洪因?yàn)閯?chuàng)立新東方而名滿天下，但卻是一個(gè)從來沒留過學(xué)的“留學(xué)教父”。
“不夸張地說，沒有新東方的話，今天中國出國留學(xué)的學(xué)生不會(huì)這么多。”俞敏洪說，新東方的出現(xiàn)和發(fā)展剛好迎合了中國學(xué)生出國留學(xué)的潮流，實(shí)際上也帶動(dòng)了中國學(xué)生出國留學(xué)的潮流。
在俞敏洪剛剛開始辦托福和GRE班的時(shí)候，北京已經(jīng)有三四家這類學(xué)校，上世紀(jì)80年代，上海的前進(jìn)學(xué)校比新東方要有名得多，當(dāng)時(shí)的學(xué)生都是從北往南去上海學(xué)托福。“新東方與眾不同的是，這里面并非只有教英語的老師，而是匯集了一群樂意去感知社會(huì)變化、以及推動(dòng)社會(huì)變化的人——這是北大出來的這些人的‘通病’。我們當(dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到推動(dòng)留學(xué)潮流所具有的歷史意義，這也是我自己后來一直把新東方做下去而沒有出去留學(xué)的原因。”
俞敏洪說，他們有意無意地在倡導(dǎo)一種通過留學(xué)來改變自己命運(yùn)的概念，但同時(shí)也倡導(dǎo)，假如你留不了學(xué)，也可以改變自己命運(yùn)，兩種概念并行。
新東方在輔導(dǎo)、培訓(xùn)英語考試的同時(shí)，還做了一項(xiàng)重要工作，那就是告訴學(xué)生怎么樣出去留學(xué)的普及工作。中國很多學(xué)生都希望自己出去留學(xué)，但不知道該怎么出去，包括一些基本申請(qǐng)步驟、各個(gè)國家對(duì)待留學(xué)生的區(qū)別、各個(gè)大學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的流程和決策有何不同、讀研究生和讀博士生的區(qū)別在什么地方，等等。新東方的普及工作使得大量學(xué)生自己就完成了出國留學(xué)的整個(gè)過程。“新東方是除了北大圖書館和北京語言大學(xué)之外，在當(dāng)時(shí)還沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下第一家引進(jìn)美國大學(xué)招生簡章及其目錄的民間機(jī)構(gòu)。”
新東方還提倡了一種理念，就是學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)畢業(yè)就去美國讀大學(xué)。
“現(xiàn)在，從高中去美國讀大學(xué)的學(xué)生越來越多了，這跟新東方的鼓吹有一定關(guān)系。我們認(rèn)為，未來——或許是15年以后，最有競(jìng)爭力的不再是那些從中國大學(xué)畢業(yè)后再去美國讀研究生和博士生的學(xué)生，而是從本科到碩士、博士都在美國讀的那些學(xué)生。我相信15年后這種狀況一定會(huì)顯示出來，這是不可逆轉(zhuǎn)的一個(gè)趨勢(shì)”——現(xiàn)在，新東方從少兒英語一直到出國留學(xué)考試培訓(xùn)都在做。
從學(xué)生的構(gòu)成來看，新東方“學(xué)員”原先是本科生和碩士生最多，后來逐漸變成以本科生為主，現(xiàn)在則是中小學(xué)生和大學(xué)生各占一半。俞敏洪說，從以留學(xué)為目標(biāo)的角度分，中學(xué)生已經(jīng)占到了大約1/3的比例。
新東方：從鼓勵(lì)出國到號(hào)召回國
到了上世紀(jì)90年代中期，徐小平、王強(qiáng)等人回國之后，新東方開始明確地同時(shí)推動(dòng)出國留學(xué)和回國創(chuàng)業(yè)兩種潮流，提出“出國留學(xué)的橋梁，歸國創(chuàng)業(yè)的彩虹”這樣的計(jì)劃。“1997年以后，我們開始去美國各個(gè)大學(xué)演講，從哈佛、耶魯?shù)狡樟炙诡D，鼓動(dòng)中國留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)。”
俞敏洪說，他看到了一種好現(xiàn)象：1997年他們?nèi)ッ绹恍┐髮W(xué)演講，問學(xué)生畢業(yè)后愿意不愿意回國工作，當(dāng)時(shí)最多只有1/3的人舉手。“現(xiàn)在呢，我最近去哈佛商學(xué)院演講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愿意回國工作的學(xué)生幾乎達(dá)到了100%，只是還不知道回來后該去怎么樣的單位，該怎么樣去創(chuàng)業(yè)，或者從什么樣的工作開始入手。”
也就是說，中國國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了顯著的改善。“這與中國留學(xué)生的出國和歸國互為因果。坦率地說，如果當(dāng)時(shí)沒有那么多學(xué)生出國留學(xué)，現(xiàn)在的改革和開放速度也許會(huì)受影響。因?yàn)榱魧W(xué)生帶來了很多新理念新思想，同時(shí)很多留學(xué)歸國學(xué)生參與了這個(gè)過程——很多‘專家官’都是留學(xué)生，而且以后這樣的人肯定還會(huì)越來越多。”俞敏洪說。
更需要的是“精神留學(xué)”
“20多年前的留學(xué)，更多的是公派留學(xué)，是一種不充分競(jìng)爭下的、無奈的精英留學(xué)；而今天的留學(xué)，變成了全民留學(xué)、大眾留學(xué)，人們有選擇的自主留學(xué)。”徐小平如此概括改革后中國留學(xué)環(huán)境的變遷。
從整體上看，早期出去的人大多是為了學(xué)科學(xué)、工程，稍晚才有了一些學(xué)管理的、學(xué)經(jīng)濟(jì)的，而拒絕學(xué)習(xí)人文、社會(huì)科學(xué)。一直到1995年徐小平回國的時(shí)候，還幾乎沒有出去學(xué)法律的。徐小平認(rèn)為這是一種留學(xué)的先天不足，也是國家在這個(gè)問題上的一種缺失——最初的留學(xué)政策導(dǎo)致了留學(xué)生專業(yè)的不平衡。
徐小平記得直到1986年前后有關(guān)單位還在強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生出國留學(xué)，主要是自然科學(xué)和管理科學(xué)。政策的傾斜和引導(dǎo)，左右了很多中國留學(xué)生的選擇。
“這一后果已經(jīng)在今日之中國顯現(xiàn)出來：我們對(duì)外宣傳、對(duì)外談判的人才很少，懂得西方教育的人也不那么夠。我因此鼓勵(lì)中國留學(xué)生朝法律、新聞、人文學(xué)科方面去努力。”徐小平說，現(xiàn)在，由于經(jīng)濟(jì)能力、政治認(rèn)可、以及留學(xué)生回國后選擇的多樣化三種因素作用，學(xué)人文科學(xué)的留學(xué)生越來越有了適當(dāng)?shù)臍夂蚝屯寥馈?/p>
徐小平現(xiàn)在給新東方的學(xué)生傳播這樣一種思想：“中國經(jīng)濟(jì)有70%涉外，可是中國的人才有70%涉外嗎？如果有70%的人才涉外了，那么中國的國家形象、中國在世界上的地位將會(huì)和中國制造一樣，有著震撼全球的力量。但我們顯然還沒有做到這一點(diǎn)，而新東方正在努力去做——這就是我們現(xiàn)在的留學(xué)理論，作為鼓勵(lì)當(dāng)代青年出國的理由之一。”
徐小平表示，他希望留學(xué)生能夠達(dá)到三個(gè)目的：獲得就業(yè)競(jìng)爭力、獲得行業(yè)競(jìng)爭力、引領(lǐng)和啟發(fā)社會(huì)的能力。這第三個(gè)目標(biāo)需要對(duì)西方社會(huì)有很深入的了解。
徐小平最后給記者講了這樣一個(gè)故事：他碰到一個(gè)女孩，家里花了一百多萬人民幣讓她出國學(xué)習(xí)，學(xué)的是英語，回國后在一個(gè)大學(xué)教書。徐小平讓她來新東方，跟她描述了來新東方有無限美好的前景之后，她被感動(dòng)了，激動(dòng)得臉紅心跳，但她最后突然說了一句話：新東方不正統(tǒng)——因?yàn)樾聳|方是民營的、私有的。
“這個(gè)女孩出國學(xué)到了什么呢？她學(xué)到了英語，學(xué)到了技術(shù)上的東西，卻沒有學(xué)到現(xiàn)代西方文化里面精髓的東西——獨(dú)立、自由，以及一種觀念：個(gè)人力量、民間力量在推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)過程中的重要性。她完成了表面上的留學(xué)，沒有完成精神上的留學(xué)。”（本刊記者/方玄昌）
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