2009年1月2日，考生準備參加同濟大學的自主招生考試。
雖然只是針對一小部分優秀學生的選拔考試，但高校自主招生獲得的社會關注程度絕不亞于高考，同時它對高中教學產生或可能產生的影響，也越來越受到重視。一道道別具匠心的試題，反映了高校選拔學生的獨特思路，也沖擊著根深蒂固的“應試教育”。
隨著考生走出自主招生的考場，高校各具特色的試題漸漸浮出水面?！皵祵W學科很難，考完后沒什么把握”，“和學校考試完全不是一個路子”……難，是考生們的最大感受。更有一些教師和家長認為自主招生考試中出現的“偏題”、“怪題”，脫離了中學教學實際。自主招生考試到底難在哪里，它和我們日常的考試有些什么不同，我們不妨透過試題來探個究竟。
“達魯花赤”是何方神圣？
往常每試必靈的題海戰術，在高校自主招生考試中很可能要栽大跟頭。
復旦水平測試歷來以“面廣量大”為最大特色，這和學校“通識教育”的辦學特色有密切關系。10個科目200道題，要求在3小時內完成。不少考生走出考場顯得垂頭喪氣，三四十道做不出來的大有人在。
一些學生考后總結發現，試題真正難的并不多，但涉及的面很廣，而且不少都是平時容易忽略的“細枝末節”。比如語文考試中要求寫出所給漢字的筆順和注音，這差不多只是小學水平；“我國第一部白話小說、白話詩集是什么”、“人們常說的‘六書’是哪些”等文學常識難度也不大，但要完全答對卻并不容易。
北京大學自主招生筆試歷史科目中，最為常見的名詞解釋讓不少學生招架不住。8個名詞解釋，考查的知識點覆蓋面非常廣，包括古代歷史、近現代歷史、當代歷史、西方歷史等，切·格瓦拉和達魯花赤甚至課本中都沒有提到過。其余的雖然教材有所涉及，但學生也未必都能回答正確。此外，要求學生“寫出五種讀過的歷史著作的書名與作者，并評價其內容”，也有相當難度。
教師觀點
交大附中教師蔣敏然認為，高校自主招生考試中所體現出來的綜合性、基礎性的命題原則，對中學實施通識教育，鼓勵優秀學生多閱讀感悟、多知識積累、多參加社會實踐活動等具有積極導向作用。
復旦水平測試生物考題中有一題要求根據一張基因圖譜，推斷出一個家庭中哪幾位會是色盲；地理考題則問到了GPS的工作原理、地圖上等高線的運用等。蔣敏然分析：“大部分知識都是課堂上教過的，關鍵還在日常積累。應對這樣的試題，閱讀面廣的考生會有一定優勢。”除此之外，她還告誡學生，平時不要死讀書，而要能活學活用課本上的知識。
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