有一個悄然形成的問題至今還沒有引起社會的關(guān)注，這個問題勢必影響整個國民素質(zhì)的提高，也影響到國家的進一步發(fā)展，這個問題就是農(nóng)民的整體素質(zhì)在下降。
中國13億人口中9億是農(nóng)民，這龐大群體的整體素質(zhì)在下降，能不影響我國的發(fā)展？農(nóng)民整體素質(zhì)的下降是漸進式的，這個問題由來已久。如今斗大的字不識一籮的人雖然很少，但高素質(zhì)的文化人在農(nóng)村已是越來越少，甚至是鳳毛麟角。記得去年11月農(nóng)業(yè)部副部長張寶文說過，目前在我國4.8億農(nóng)村勞動力中，初中及以下文化程度約占4.2億人。近九成農(nóng)村勞動力的科技文化素質(zhì)低下，不僅制約了我國農(nóng)業(yè)科研成果的有效轉(zhuǎn)化和技術(shù)的快速推廣，也影響著農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)的進程。如果我們把初中畢業(yè)以上的人作為農(nóng)村的“高素質(zhì)人”，也只有6000萬人，7個農(nóng)村勞動力中只有1人是初中以上文化。而這些初中文化以上的人，卻大多是30歲以上的人。如今在農(nóng)村很難找到高中畢業(yè)的年輕小伙子了。會讀書的上了高中上大學(xué)，不會讀書的初中還沒讀完就輟學(xué)了。
高中文化的“斷層”
高中文化將在我國農(nóng)村悄然形成一個“斷層”，這個“斷層”凸顯的是農(nóng)民文化素質(zhì)整體急下。過去農(nóng)民文化水平高的大都有高中文化，他們是農(nóng)村科學(xué)種田致富的頂梁柱，如今年輕的農(nóng)民們文化水平高的卻只有初中文化，而更讓人擔(dān)憂的是將來農(nóng)村孩子達到初中文化程度的也越來越少。這也是農(nóng)業(yè)部副部長張寶文所說的，近九成農(nóng)村勞動力的科技文化素質(zhì)低下的一個重要原因。這個“斷層”的形成，勢必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展。
新的“讀書無用論”已經(jīng)抬頭多年，在很多鄉(xiāng)村都可以聽到這樣的論調(diào)，讀大學(xué)不如出去打工掙錢合算，大學(xué)昂貴的學(xué)費，使多數(shù)農(nóng)村家庭望而生畏。另一個方面就是年年擴招超越現(xiàn)實的辦學(xué)能力，已使教學(xué)質(zhì)量急劇下降，難以勝任社會選擇，就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。所有這些，對教育支付能力捉襟見肘的低收入農(nóng)民家庭來說，猶如凍僵的莊稼還遭遇大雪壓。他們因此不得不選擇切合實際的生活策略，用一種“讀書無用論”的說法來為輟學(xué)打工等其它自謀生路的行為尋求合乎情理的證據(jù)。
留守兒童成“斷線風(fēng)箏”
隨著大量的農(nóng)民進城務(wù)工，形成了許多農(nóng)村地區(qū)“蔚為壯觀”的留守兒童群體，這部分孩子普遍存在著由于缺乏完整的家庭教育而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題，再加上外出父母負面的示范效應(yīng)和對孩子較低的期望值，致使孩子的素質(zhì)大滑坡。
事實上打工者都成了孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的“旁觀者”。代養(yǎng)者大多是爺爺奶奶、外公外婆，由于他們年紀大、知識水平與個人能力有限，有的還要耕種土地、喂養(yǎng)牲畜、洗衣做飯和照顧自己的孩子，因而對留守兒童的成長成才教育根本無暇或沒有能力顧及。有人說，留守兒童就像“斷了線的風(fēng)箏不知該飛到哪里”。這就是留守孩子成績普遍較差的原因。國慶休假，我去了一小山村，一位叫阿海的孩子對我說：“其實讀不讀書并不重要，我爸媽也沒讀甚么書，現(xiàn)在還不照樣去深圳掙錢，他們掙的錢都比我的老師多，將來我也一樣可以去深圳掙錢。”其中的厭學(xué)、輕視知識傾向可見一斑。這種輕視教育的觀念不僅在留守兒童中廣泛存在，在外出務(wù)工父母當中也很普遍。我到一服裝廠調(diào)查時，江西省贛州的打工者告訴我：“孩子讀初一，十五歲了，不愿上學(xué)，明年讓他來這里打工，不讀還可以省很多錢，上個初中也就不錯，能寫個信、算個賬就夠了。”這些也是導(dǎo)致農(nóng)村整體素質(zhì)的重要原因。
據(jù)報道，華北某縣是個“普九達標縣”，按照達標要求，其義務(wù)教育階段的輟學(xué)率不應(yīng)超過3％。但事實是，該縣每年初一入學(xué)學(xué)生保持在1萬多人，在初三中考時，參加考試的只剩下4000來人，三年里流失6000多名學(xué)生。而更令人沉重的是，這并不是一個特殊的典型，它不過是記者隨意調(diào)查的一個縣，也許比它的輟學(xué)情況更嚴重、更觸目驚心的縣還有很多。（2005年11月10日《新京報》）
朝為田舍郎 暮登天子堂
農(nóng)民文化素質(zhì)在倒退，這已是一個不爭的事實。上個世紀80年代到90年代中期，農(nóng)村高中畢業(yè)生可謂比比皆是，其中大部分民辦教師就是高中畢業(yè)生。我那村莊還不到500人口，高中生卻有四五十人，年輕人有六成以上是初中文化以上水平，如今村里卻找不到一位年輕的高中畢業(yè)生了。高中生在農(nóng)村已成了稀缺人才。一位鄉(xiāng)黨委書記對我說，縣里要求每個鄉(xiāng)輸送一位高中畢業(yè)、25歲以下的農(nóng)村青年去省農(nóng)校進修，結(jié)果跑遍了全鄉(xiāng)也沒有找到一個。以上述的那個有35所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的縣為例，只有一所學(xué)校的上線率超過20%，但也只有26％。有25所學(xué)校的上線率在10％以下，其中有3所的上線率為零，有18所學(xué)校經(jīng)過中考得以升學(xué)的幸運學(xué)生，每校只有1名到3名。也就是說，如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)能升高中的學(xué)生是屈指可數(shù)。當?shù)剞r(nóng)民還算了一筆賬：一個孩子如果考上公費的高中，一年學(xué)費要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是1萬元。如果是擇校生，三年下來至少得4萬多元。如果孩子考上大學(xué)，即使花錢再節(jié)省，四年至少也得5萬元。這樣的支出對于一個每年現(xiàn)金收入僅數(shù)千元的農(nóng)民家庭來說，無疑是很難承受的。
農(nóng)民最講究實在，如果孩子上不了重點大學(xué)，考大學(xué)無望，他就不會讓孩子去讀高中，孩子在這三年里或多或少還可以賺些錢，三年1萬多元錢在農(nóng)村就可建一層樓房。不說那昂貴的擇校費，就是每學(xué)年1000元學(xué)費也讓大多數(shù)農(nóng)民家庭捉襟見肘，再算算上大學(xué)的費用，一旦無法承受，孩子就是能上重點高中，他們也會提前讓孩子輟學(xué)。很多農(nóng)民認為，讓孩子讀到高中，不僅浪費了巨額的學(xué)費和數(shù)年的光陰，如果早知道孩子考不上大學(xué)，還不如早點回家學(xué)手藝或者出去打工掙錢。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”。自隋唐以來，科舉制度使中國社會各階層間的流動成為可能。全國統(tǒng)一高考，是許多農(nóng)家子弟憑借自己的努力，改變自己的身份和命運的快捷方式。如今他們深感讀書變得越來越困難，跳“龍門”變得越來越遙遠。眾所周知，大學(xué)逐年上漲的學(xué)雜費，對來自農(nóng)村的學(xué)生是一道高門坎。說到“高門坎”，如今孩子讀書，從小學(xué)到初中、高中，再到大學(xué)，門坎是一個比一個高，每高一個門坎，收費就增加。在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，每踏上一個“門坎”，負擔(dān)就加重，這是導(dǎo)致農(nóng)村人口返貧的一個重要因素，同時也是農(nóng)村讀高中上大學(xué)越來越少的一個重要原因。
當前，農(nóng)民整體素質(zhì)較低，難以及時接受一些先進技術(shù)和方法，限制了農(nóng)村的發(fā)展。農(nóng)村要奔小康，沒有一大批高素質(zhì)的農(nóng)民不行，要提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，首先要提高他們的文化基礎(chǔ)知識。從另一個方面來說，農(nóng)民整體素質(zhì)的下降，也阻礙著城市化進程的加快，因為農(nóng)民的整體素質(zhì)是確保其在城市長久安身立業(yè)的本錢，農(nóng)民整體素質(zhì)越高，進入城市就業(yè)機會越多，成為市民可能性越大。
要改變農(nóng)民整體素質(zhì)下降的局面，就必須抓好九年義務(wù)教育，鼓勵十二年義務(wù)教育，把讀書的“門坎”降低，讓農(nóng)民的孩子真正讀得起書。 （洪巧俊）
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