在1月25日下午教育部舉行的新聞發布會上，教育部職教司司長張堯學指出，我國高等教育發展存在一個問題，即發展目標趨同，學科結構趨同。
他認為,導致這種現象有幾點原因：一是指揮棒可能存在著引導高校向趨同方向發展的因素；二是可能社會對高等學校的要求方面也存在著引導我們高等學校往趨同方面走的因素；三是高等學校本身也可能存在一些往趨同方向走的因素。
張堯學為此提出了幾點建議。 第一，要調整管理模式，或者是改革指揮棒。盡量做到和分類做到，準確定位，辦出特色方向發展。
第二，在社會方面做好引導工作。他引例說明，“比如我們的考生，我們的家長，可能也面臨著是否選擇在報考高考的時候，報考不同特色的學校，不同類型的學校，就不一定都朝綜合性的這種大學去擠。當然，我講的不是報綜合性的大學不好，非常好，人人都考上清華、北大是最好的。但是，我們的孩子有自己的特點，有自己的興趣。要根據自己的學習興趣和自己的愛好，和自己的能力，自己的發展來準確定位我們的學校。不然我們大家報考的學校都朝著好的綜合學校報了，這也是引導大家趨同的問題”。
第三，學校本身要根據學校的文化和長期積累、師資等各方面因素去考慮學校的特色，去辦好大學，而不要一味地朝著“211工程”、“985工程”等綜合性方面選擇，或者是只考慮怎么樣把學校升格，升級，而忽視了人才培養。
“我們辦大學首先是為了培養人而辦大學，首先是為了把我們的學生培養成社會所需要的國內、國際人才辦大學。‘三十六行，行行出狀元’，不管大學是職業技術學院也好，工程性的學院也好，特色比較強的大學也好，綜合性大學也好，哪一個大學培養的大學生都是我們建設創新型國家所需要的優秀的人才。我們只要有這個思想，培養出來的人才才是我們國家所需要的”。（張詠潔）
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