2008年高考語文考試大綱于日前公布，其中一個(gè)引人注目的內(nèi)容是，語文試卷每寫一個(gè)錯(cuò)別字扣除一分。
高考牽動(dòng)千家萬戶，“錯(cuò)一字扣一分”的消息甫一傳出，便引起強(qiáng)烈關(guān)注。
新規(guī)定是否過于苛刻
“錯(cuò)一字扣一分”，假如錯(cuò)上幾十個(gè)字，作文豈不是白寫了——這是眾多家長與學(xué)生的擔(dān)憂，甚至有人認(rèn)為這個(gè)新規(guī)定“很恐怖”。
“高考現(xiàn)場非常緊張，很有可能一邊構(gòu)思作文一邊產(chǎn)生筆誤，如果在這種情況下被扣很多分，我會覺得比較委屈。”上海向明中學(xué)學(xué)生田園說。
從事編輯工作的盧勁杉，曾獲得過英美文學(xué)碩士學(xué)位，整天與文字打交道。她平時(shí)就痛感國人對英語的崇拜、對母語的漠視，因此很贊成高考的新規(guī)定，認(rèn)為這是一種很好的導(dǎo)向，提醒考生注意夯實(shí)基本功。
雖然肯定了新規(guī)定的良好初衷，但她同時(shí)認(rèn)為，如果“一刀切”地執(zhí)行，就陷入了機(jī)械化的怪圈，“比如，對于一個(gè)字頻繁使用錯(cuò)誤究竟該如何扣分，是否應(yīng)該也有細(xì)化的要求？否則，同一個(gè)字寫錯(cuò)若干次，高考作文豈不是滿盤皆輸？”
需要斟酌的“指揮棒”效應(yīng)
接受采訪者均表示，“錯(cuò)一字扣一分”發(fā)出了一個(gè)強(qiáng)烈的信號：國家試圖以高考這一“指揮棒”來規(guī)范漢字使用。
規(guī)范使用漢字，在近年來成為常談不衰的社會熱點(diǎn)話題。著名作家王蒙撰文呼吁：當(dāng)下我國的語文使用處于無序狀態(tài)，已經(jīng)成為影響一代中國人文化素質(zhì)的大事。上海著名語言文字期刊《咬文嚼字》雜志主編郝銘鑒也在媒體上表示：當(dāng)下漢語語言文字的應(yīng)用，總體來說呈現(xiàn)“草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化”四大危機(jī)。
受訪的中學(xué)生們表示：高考語文考試錯(cuò)字扣分，一定程度上會促使大家，尤其是中學(xué)生更加重視母語學(xué)習(xí)。
“寫正確的漢字，是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本功。尤其是在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代電腦使用頻繁的背景下，我國青少年使用不規(guī)范漢字的情況令人憂慮，‘錯(cuò)一字扣一分’實(shí)際上是借助高考來強(qiáng)化漢字的規(guī)范。”中學(xué)語文教育專家程紅兵說。
上海高考語文閱卷中心組組長、華東師范大學(xué)中文系教授周宏說，很多中學(xué)老師太看重高考，因?yàn)檫^去高考對作文出現(xiàn)錯(cuò)別字扣分不多，便在這方面放松了對學(xué)生的要求，弄得現(xiàn)在一百篇作文中有五六十篇或多或少都有錯(cuò)別字。他回憶自己當(dāng)學(xué)生時(shí)，教師對錯(cuò)別字抓得很嚴(yán)，認(rèn)真批改訂正，錯(cuò)了還得罰抄寫若干遍。
不過周宏同時(shí)表示，從他個(gè)人角度來看，高考語文錯(cuò)別字扣分應(yīng)“慢慢來”，剛開始扣分設(shè)上限會更好一些，以后再逐步提高要求，最后達(dá)到扣分無上限。
語文水平下降之憂
接受采訪的專家均表示：目前，我國青少年需要全面提高語文素養(yǎng)，這其中絕不僅僅是錯(cuò)別字的問題。
“不僅寫字出錯(cuò)，行文之亂更是嚴(yán)重。”程紅兵和周宏歷數(shù)中學(xué)生作文中普遍存在的問題：前后矛盾、邏輯混亂、追求標(biāo)新立異、不能準(zhǔn)確表情達(dá)意……
上海教師研究會會長、語文特級教師于漪說，這些年來，我國的母語教學(xué)受到了很大的沖擊，學(xué)生母語水平下降令人擔(dān)憂。
她說，通過考試罰錯(cuò)字來加強(qiáng)母語地位，也是不得已而為之的辦法。與其他發(fā)達(dá)國家相比，我國母語的教學(xué)課時(shí)數(shù)是最少的，如果語文不被列入高考科目，有些學(xué)生就更不重視母語學(xué)習(xí)了。她強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)容不得急功近利，否則，許多學(xué)生用祖國語言文字進(jìn)行流暢表達(dá)都很困難。
這位德高望重的老教師嘆息道：如今要解決問題都得借助高考，這也反映了我國教育“不是為教而考，而是為考而教”的不良現(xiàn)實(shí)，這大大抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。
于漪說：“語文教學(xué)遠(yuǎn)不是‘錯(cuò)一字扣一分’的問題。為什么母語教育會陷入困境？就在于我們在用什么樣的理念來教育孩子，在于我們是否引導(dǎo)孩子注重比分?jǐn)?shù)更重要的東西。”
語文學(xué)習(xí)的終極目的是什么？文學(xué)素養(yǎng)對于一個(gè)人全面發(fā)展的意義在哪里？母語的使用對于一個(gè)民族的文化傳承意味著什么？……在高考壓力下，這些深層次的重要問題，卻被不少人嚴(yán)重忽略了。
“現(xiàn)在很多學(xué)生都不讀書、不思考了。”程紅兵說。(完)(責(zé)任編輯：周生斌)
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