高考改革呼聲已是波濤洶涌。
他被媒體稱為中國首個民間高考改革基本方案的主要執筆人——在北京理工大學教育科學研究所所長、21世紀教育發展研究院院長等頭銜中，目前，這個稱謂使他更加顯著地處在了媒體的聚光燈下。
在楊東平看來，30歲的高考制度正由青壯年步入中老年，其局限性、弊病和負面價值已經暴露無遺。他的理想模式是以多元評價代替“一考定終身”，同時，擴大高校的招生自主權，把選擇高校的權利放給學生。
然而，對于這份涉及許多人為因素的改革方案，人們普遍質疑的是，如何能夠保證改革的公平？
“前陣子參加一個紀念恢復高考30周年的研討會，事先我很擔心會不會又是‘聽媽媽講那過去的事情’，還好，主張改革的聲音更多。”楊東平這樣開頭。
“已經30年了，我們不能永遠停留在對恢復高考的感激，對高考制度重要性、必要性的謳歌上，沒有人能否認這一點，但這一頁應該翻過去了，我們必須從這個起點向前再走一步，哪怕是半步。我們要回答的是一場漸進的、穩健的、實質性的制度改革是否可能?！彼f。
楊東平和他的伙伴們所提出的中國首個民間高考改革基本方案，或可看作是在某個層面上對這個問題的探索。
“挺改”的“激進派”
在這場推動高考制度改革的呼聲中，楊東平因為力挺加速“改”而被許多學界人士看成是“主改”的激進派。
在他看來，高考有些弊病纏身。
30年前，作為撥亂反正的重大舉措，高考恢復了以學業能力選拔人才的標準，和“分數面前人人平等”的社會公正，統一高考制度的公平性和高效率由此深入人心，被歷史和社會所共識。
30年后，高考制度顯然像個小伙子，由青壯年正步入中老年，它的局限性、弊病和負面價值已經暴露無遺。
對于高等學校制度改革和中等教育改革來說，高考制度具有承上啟下的關鍵作用，是中小學教育的強大“指揮棒”。在楊東平看來，它也是推進實質性教育體制改革的一個“突破口”。他認為，提速高考改革，可以說條件已經成熟。
為此，楊東平作為主要執筆人推出的這項方案，成為目前公開亮相的第一份具有完整框架的高考改革方案。
激進派VS守成派
民間從來不缺乏對高考改革的爭論，快和慢是目前爭論的一個焦點。
根據教育部考試中心日前舉行一個有3.8萬樣本的民意調查，95%的受訪者對于現行高考制度持肯定態度。其中，17.6%公眾認為目前的高考制度“很好，應當維持”，77.5%的公眾認為有缺陷，但仍是目前最好的辦法，應該適當加以改進。其中透露出的信息顯示，主流民意肯定高考，同時支持高考制度改革。
高考改革無疑是一項“牽一發而動全身”的改革。如果要給中國所有教育改革從難到易排個座次，多數人會讓高考位列第一，因此相當一部分學者對于高考改革快慢持保留意見。
被楊東平戲稱為“守成派”的資深高考研究專家、廈門大學教育研究院院長劉海峰說，高考確實有很多弊端，也對中學教育造成了一些負面影響，但目前還沒有更科學更可操作的辦法來替代它。
“高校招生考試是一個世界性難題，我們只能眾利相權取其重者，眾害相權取其輕者。減少高考的負面影響長期而艱巨，要從文化傳統、人事制度、教育與考試制度等方面進行配套改革?！边@說出了相當一部分人的憂慮和心聲。
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