中國高校的師范生教育在實行收費的道路上行進近10年之后，在2007年走到了一個交叉路口——6所教育部直屬師范大學從這一年開始推行師范生免費教育。
據教育部師范司司長管培俊介紹，2007年6所部屬師范大學共招收免費師范生10933人，平均成績高出重點線47.1分，生源結構和質量均好于往年。
如何把 好學生培養成優秀教師，6所部屬師范大學在過去的幾個月里，充分展現了各自的培養特色。
北京師范大學：啟動“名師導航”計劃
2007年，北京師范大學共招收了494名免費師范生，分布在12個院系的13個專業中。
在北師大，免費師范生的課程體系由通識教育課程、專業教育課程和教師教育課程構成，其中教師教育課程比例達到20％，重點加強了教育教學技能的培訓、見習和實習環節，著力提高學生的實踐能力。學校還專門成立了師范生免費教育工作領導小組，全面協調師范生的師資配備、教學條件落實、教學改革等工作，以保障培養方案順利實施。
和其他5所師范院校一樣，北師大也在免費師范生中建立了“雙導師制”，為每20名免費師范生配備一名校內導師和一名中小學優秀教師導師。學校內部的導師主要在學生專業學習、學術活動與專業實踐活動方面指導學生。中小學優秀教師主要來自基礎教育領域的教改專家和教學名師，他們通過講座、座談會等形式引導學生，并在教育見習、教育實習、畢業論文等實踐活動中培養學生教育教學實踐能力，成為他們教師生涯的啟蒙教師。
北師大還啟動了“名師導航計劃——免費師范生與名師面對面”系列講座，陸續邀請一批優秀的中小學校長、教育經驗豐富的一線教師、特級教師走上師大講臺。
學校還設立了30萬元的“中國國際文化交流英華助學金”，連續4年資助50名品學兼優、生活困難的免費師范生，每人每年資助1500元。
在北師大，優秀的免費師范生還有獲得到海外學習或見習的機會。
華東師范大學：在書院里共同成長
在位于黃浦江畔的華東師范大學里，要尋找免費師范生，只需要去一個地方：孟憲承書院。這個以華東師范大學首任校長孟憲承的名字命名，由著名教育學家葉瀾教授領銜組建的書院，是該校打造教師職業養成的教育基地，它成立于2007年9月,專為免費師范生而建。孟憲承書院采取住宿制書院模式，學生集中住宿，并在宿舍樓里開辟專門的研討室。
華東師范大學副校長兼孟憲承書院院長莊輝明表示，建立孟憲承書院是為了“給同學們創造一個相對集中的學習和生活圈子，讓不同專業的同學住在一起、學習在一起，打破專業界限，為他們提供更多的交流機會，有利于同學們在潛移默化中形成正確的教師職業信念與價值觀。”
以選拔樂教適教的優秀青年，培養造就一批優秀教師和教育家為目的，華東師范大學主要培養學生組織、設計課程的能力，開展反思探究教學的能力，從事雙語教育的能力，整合教育技術的能力。
該校還專門為免費師范生開設了6門孟憲承書院通識系列講座課程，主旨是加強師范生人文、社會和自然科學的基本素養，拓展師范生的學科視野，掌握學科前沿理論與知識。這些課程均由學校各學科的知名教授擔綱。
華東師范大學的免費師范生擁有99位兼職導師，他們都是來自實習基地學校的富有教學經驗的優秀教師。還有8位基礎教育特聘教授，均由長期在基礎教育學校管理、教學工作崗位上的校長和特級教師擔任。
據副校長莊輝明介紹，華東師范大學正嘗試將見習、研習、實習一體化，即“免費師范生”將從大二開始定期見習，直到大三結束，到了大四上半年，還要進行一個學期的實習。
東北師范大學：課程設計同課改相結合
目前東北師范大學共有1528名2007級免費師范生，分布在20個師范專業。
2007年9月，東北師范大學啟動了“優秀教師和教育家培養工程”，對免費師范生的培養進行了整體設計，其中特別強調師范專業本科課程計劃的設計要同基礎教育課程改革相結合，要同實踐教學相結合，要同學科發展的最新成果相結合，要同教育教學法改革相結合。課程計劃中，特別要求教育實習的時間延長到一個學期。
東北師范大學副校長劉益春表示，現在中小學課程改變比較快，導致師范生畢業后去中小學教書，往往需要很長的適應時間。因此，東北師大進一步強化課程改革，調整大學教學內容，改進大學教學方法，以彌補高中課程和大學教學的脫節，并要求師范專業的老師研究中小學相關課程表。
東北師范大學對師范專業實行“本碩一體”的人才培養模式，即“3＋0.5＋0.5＋2”的“教育家培養工程”。
“3”指的是大學本科培養的前3年，主要是基礎理論的學習。包括通識教育、專業教育和部分教師職業教育課程。前一個0．5指的是大學本科培養第4年的前半年，主要是教育實習。后一個0．5是大學本科培養第4年的后半年，主要進行反思性、發展性學習。“2”指的是兩年的教育碩士學習階段。
華中師范大學：新增實習基地讓學生“下得去”
華中師范大學現有2200名免費師范生。該校的師范專業課程體系以“主修專業課程加教師教育課程模塊”的模式設計，加大了師范課程的比例，使師范課程和非師范課程的比例達到了3∶1。在課程內容改革上，強調專業課程教學的師范性，更加注重知識的系統性、貫通性、鮮明性和生動性，以適應中學教育的需要。
目前，學校正按照校級優質課的標準，準備開發出100門左右的教師教育類系列選修課，供師范專業學生在第5到第8學期內修讀。
去年一年，華中師范大學新增實習基地19個，共組織學生5000多人次到10多個省區130多個實習基地和50多個實習點進行實習、見習。目前，學校已經建立153個校外實習基地。今年，學校準備再建10個教育實習基地。
在實際的教學活動中，學校發現一些師范生迫切需要加強能力培養，為此，學校積極籌劃成立“華中師大教師職業能力拓展中心”，分別從師范生口語能力、書寫能力、信息能力、溝通能力、教學能力、班級管理能力等方面進行拓展。
為真正解決學生“下得去”的問題，解決好師范生在學習期間就能了解農村與農村教育實際、能服好務的問題，實現城市與農村教育對接、學校教育與社會鍛煉的對接、高等教育與地方經濟社會發展的對接，華中師大正在積極籌備建設集生源地、實習基地、研究基地、服務基地、遠程教育基地五位一體的“綜合改革試驗區”。
基本構想是：首先選擇以湖北省為主體，建立15個左右的師范生優質生源選拔、教師教育實習、服務創新基地，條件成熟時輻射中部其他省份，設計所覆蓋的基層學校達到500所。
陜西師范大學：有二次專業選擇的機會
地處西安的陜西師范大學在2007年招收了2600名免費師范生，占全校招生名額的三分之二。
該校按照“后基礎、寬口徑、高素質、強能力”的培養理想和通專結合、文理滲透的原則，實施“2＋2”教師教育人才培養模式改革，學生前兩年按一級學科為基礎的大類進行通識教育，后兩年進行專業培養。
陜西師大將分散的教育實習和集中的教育實習支教有機結合。在2005級、2006級師范專業中遴選出300名左右的師范生，實施半年的實習支教試點工作，為2007級全體免費師范生的實習支教工作積累了經驗。每學期，學校還組織師范生到實踐基地開展教學觀摩、教育實習和教育調查。
根據用人單位的反饋意見和新課改背景下對中小學教師素質結構的要求，學校積極籌劃建設“教師職業能力發展研究中心”，建立相應的實驗室，實現教師教育培養從知識范式向能力范式的轉型。該校還從陜西師大附中等100多所中小學實習基地聘任了240位知名校長和資深教師擔任兼職導師。
為進一步完善本科專業分流實施辦法，陜西師大實行一年后一次專業分流模式，免費師范生可按照學校規定在師范專業范圍內進行二次專業選擇，有志從教并符合條件的非師范專業優秀學生，在入學一年后，可在教育部和學校核定的計劃內轉入師范專業，并按標準返還學費、住宿費，補發生活補助費。
西南大學：終身學習打造“專業化”
2007年，西南大學共有21個師范專業招收免費師范生2945人，全部為第一志愿錄取。
在西南大學師范生免費教育培養理念中，“專業化”是一個重要的內容。學校認為，“教師只有具備足夠的專業能力和較強的自主性，成為教育教學方面的‘臨床專家’，方能滿足社會日益發展和學生在認知、情意學習等方面的需要”。
西南大學堅持為中西部農村基礎教育培養優秀師資，注重“師農互補”。為此，學校設置專門學分，鼓勵和要求學生修習涉農課程。
目前，西南大學在云南、貴州、四川、重慶、廣西等地都建有實踐基地，并且規模在不斷擴大。學校將招生、實習、就業一體化，一方面在招生時對這些地區的學生實行優惠政策，另一方面為將來回到生源地教書的“免費師范生”接受繼續教育創造條件。 (實習生 陳茜 記者 李斌)
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6所部屬師范大學2008年招生計劃
北京師范大學將招收840人，其中90％以上在中西部地區；華東師范大學初步計劃招生1000人左右，后應教育部要求，又加報了400人，目前正在接受教育部的審批；東北師范大學有20個專業將招生1866人，仍然保持向中西部的新疆、貴州、寧夏、青海等地區傾斜；華中師范大學招生規模在2300人左右，主要還是傾向于中西部；陜西師范大學將維持2007年的招生規模，大約為2640人；西南大學總體上仍然維持2007年的招生規模（2945人），其中在東部地區招生人數將略有增加，但中西部還是招生重點，將達到80％以上。（陳茜整理）
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